​Si vous êtes un élève qui est en colère, frustré, ennuyé ou simplement malheureux à l'école, vous êtes au bon endroit.

Nous sommes ici pour aider à créer une communauté de personnes partageant les mêmes idées et pour fournir des informations et des ressources qui vous aideront à faire en sorte que l'école TRAVAILLE POUR VOUS.  Oui, l'école doit s'adapter pour qu'elle travaille pour vous. Pourquoi ? Parce que vous êtes bien comme vous êtes. L'école, d'un autre côté, doit s'adapter un peu pour que tu en tires ce dont tu as besoin.

Alors, comment faire en sorte que l'école s'adapte à toi ?

1. S'INFORMER

Voici des liens vers de courtes vidéos et des textes qui vous donneront un avant-goût de ce que signifie la déscolarisation, de la part des personnes qui l'ont pratiquée et de celles qui ont fait des recherches.

​2. PRENDRE UNE DÉCISION

Apprenez à connaître ce site web, examinez-le et enquêtez comme si vous alliez faire une présentation sur la nature du mouvement. Une fois que vous aurez bien compris ce qu'est le mouvement "Déscolariser l’école", décidez si vous voulez en faire partie.

3. S'ENGAGER À ÊTRE RESPONSABLE

Approfondissez votre compréhension de la façon dont la liberté et la responsabilité vont de pair.

4. AGIR

Suivez les étapes pour devenir un apprenant.e libre et commencez à organiser votre vie pour prendre le contrôle de votre éducation et pour concevoir l'école de manière à ce qu'elle fonctionne pour vous. 

"Le but premier de l'enfance, d'un point de vue biologique et évolutif, est de devenir de plus en plus indépendant et responsable. Comme je l'ai soutenu ailleurs (par exemple, Gray, 2013), les écoles ont tendance à entraver ce développement. La micro-gestion des activités des enfants à l'école, et des activités dirigées par les adultes en dehors de l'école, prive les enfants du temps nécessaire pour déterminer ce qu'ils aimeraient faire eux-mêmes et pour apprendre à prendre l'initiative et à diriger leurs propres activités. De ce point de vue, il n'est pas surprenant que les résultats de l'enquête indiquent un accroissement de l'initiative, de l'indépendance et de la responsabilité des enfants pendant la période de fermeture de l'école."
-Dr. Peter Gray, Psychology Today