LES IDÉES FAUSSES AUXQUELLES NOUS AVONS ADHÉRÉ​

1. L'apprentissage se fait uniquement dans un bâtiment scolaire.
2. Le personnel scolaire est le seul qualifié pour enseigner, en particulier certaines matières comme les mathématiques et les sciences.
3. Il faut apprendre certaines choses à un certain âge.
4. Les jeunes doivent être regroupés par âge.
5. Les jeunes ont besoin qu'on leur dise ce qu'ils doivent faire et qu'on les surveille tout le temps.
6. Les notes et les tests sont importants.
7. Le jeu n'est pas important et doit être un extra
8. Les parents et les jeunes devraient avoir peu à dire sur les décisions prises en matière d'apprentissage.
9. Le respect de la coercition est bon et produit des citoyens responsables.

LES VÉRITÉS DE L'APPRENTISSAGE NATUREL

1. L'apprentissage se fait partout, tout le temps naturellement.
2. Les personnes peuvent être des co-apprenants jouant à tour de rôle le rôle de guide, d'enseignant, d'animateur, d'apprenant selon leur expertise, leur tempérament et les circonstances.
3. Les gens peuvent apprendre ce qu'ils veulent quand ils ont besoin ou envie de l'apprendre.
4. Il peut être avantageux de travailler avec des personnes de tous âges.
5. Les gens doivent pouvoir se joindre à des groupes ou être seuls comme ils l'entendent. Il arrive que les jeunes aient besoin de la protection et de la sagesse de leurs camarades plus âgés pour être en sécurité.
6. L'auto-évaluation, la réflexion et le retour d'information constructif sont les moyens les plus précieux pour un apprenant de mesurer ses progrès. Dans certains cas, les notes et les tests peuvent être des outils utiles que les apprenants peuvent choisir d'utiliser.
7. Le jeu est la façon naturelle dont les êtres humains apprennent.
8. Les jeunes et les familles devraient avoir le plus de poids dans les décisions relatives à l'apprentissage.
9. La liberté et la démocratie sont le meilleur moyen de produire des citoyens responsables.

"La mort et les impôts viennent plus tard ; ce qui semble inévitable pour les enfants, c'est l'idée qu'après avoir passé la journée à l'école, ils doivent ensuite effectuer davantage de travaux scolaires à la maison. Les résultats prévisibles : stress et conflits, frustration et épuisement. Les parents réagissent en se rassurant que les avantages l'emportent au moins sur les coûts.
Mais que se passera-t-il si ce n’est pas le cas ? Dans Le mythe des devoirs, Alfie Kohn examine systématiquement les défenses habituelles des devoirs - qu'ils favorisent une meilleure réussite, "renforcent" l'apprentissage, enseignent des compétences d'étude et la responsabilité. Aucune de ces hypothèses, montre-t-il, ne passe réellement le test de la recherche, de la logique ou de l'expérience".