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Ré​SOLUTION
​- community allies

Déscolariser l'école​

Résolution de créer une alternative à l'école, au sein de l'école.
CONSIDÉRANT :

  • Il est reconnu que le jeu autodirigé est la façon naturelle pour un enfant d'apprendre
  • Les enfants ont besoin de beaucoup de temps libre et sauvage à l'extérieur pour jouer et explorer la nature
  • Les recherches montrent que les enfants veulent naturellement apprendre et peuvent prendre la responsabilité de leur propre apprentissage ;
  • Les familles ont le droit de désigner leurs enfants comme "apprenants libres" : une personne qui a le droit de choisir quoi, comment et quand participer à l'apprentissage qui l'intéresse et de ne pas s'ennuyer ;
  • Il est entendu que le système ne changera que lorsque les citoyens se réuniront pour créer des communautés d'apprenants libres au sein des écoles.

PAR CONSÉQUENT, IL EST RÉSOLU QUE :

  • Il est de la responsabilité du système d'éducation publique de s'aligner sur les recherches actuelles et les philosophies familiales sur l'apprentissage
  • Il est de la responsabilité du système d'éducation publique de soutenir les étudiants qui se désignent comme apprenants libres (AL).
  • Il est de la responsabilité des parents, des enfants et de la communauté de s'engager à transformer notre système d'éducation publique en un lieu où les enfants assument la responsabilité de leur apprentissage et sont autorisés à prendre des décisions sur la façon dont ils passent leur temps.

IL EST EN OUTRE RÉSOLU que UnschoolingSchool.com doit promouvoir la structure et le respect de ces responsabilités en collaboration avec les parents, les élèves et les éducateurs.
 
Signez la résolution
Rejoignez notre réseau d'enfants, de parents, d'éducateurs éclairés et d'alliés de la communauté pour insister sur le fait que le système d'éducation publique doit accueillir les apprenants libres autodirigés et évoluer vers un modèle démocratique.
    Je soutiens par la présente cette résolution.
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© Déscolariser l’école ​, une initiative de Le chaînon scolaire.
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